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ISBN: 3838623576
Inhaltsangabe: Resumo: A questão principal investigado neste Projeto Europeu de Investigação é se a cultura corporativa apresenta o maior obstáculo para a gestão do conhecimento. Para melhor responder a esta pergunta duas sub-perguntas são formuladas: Como a cultura corporativa influenciar a transferência de conhecimento? e Quais são os elementos-chave de uma cultura corporativa que facilitam o processo de transferência de conhecimento? A fim de responder a estas perguntas neste estudo contém três partes: a revisão da literatura, a pesquisa de campo e análise e discussão. A revisão da literatura explica os conceitos de gestão e cultura de conhecimento, discutindo as teorias relevantes para cada um dos dois. Na segunda parte da metodologia, bem como o local da pesquisa são apresentados e justificados. Subsequentemente, os resultados dos quatro estudos de caso realizados são apresentados. A terceira parte deste estudo analisa e interpreta os resultados com referência à literatura, a fim de responder às questões de pesquisa. As limitações do estudo serão discutidos e recomendações para futuras pesquisas são oferecidos. Por último, mas não menos importante, implicações para a prática profissional são apontadas. cultura corporativa influencia claramente a transferência de conhecimentos. Esta influência é exercida por alguns elementos-chave como proposto por T. Davenport e L. Prusak (1998), tais como a confiança entre o prestador de conhecimento eo receptor conhecimento, linguagem compartilhada, (un) tempo estruturado e lugares de encontro, a vontade de partilhar , a vontade de aplicar o conhecimento 'estrangeiro', ea vontade de julgar conhecimento objetivamente. Esta pesquisa confirma que estes elementos são realmente vital e há elementos adicionais puderam ser identificados. No entanto, alguns componentes parecem ser mais influente do que outros. É provável que a sua importância relativa varia de acordo com a indústria investigado. Elementos que não colocam quaisquer problemas no setor de consultoria, como a vontade de aplicar o conhecimento 'estranho' e o objetivo julgamento o
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