Sobre o microbook
Tese de Doutorado / Dissertação do ano de 2003 na disciplina de Psicologia - Psicologia da Personalidade, grau: muito bom, Universidade de Graz (Psicologia, Psicologia da Personalidade), 139 entradas na bibliografia, a linguagem: Inglês Resumo: A construção EI, que se desenvolveu principalmente durante a última década, foi dividido em uma capacidade de-EI e EI-traço. Originalmente, a EI foi proposta uma inteligência, necessários emocional, porque a informação é processada de forma diferente a partir de informações não-emocional. No entanto, devido à falta de medidas adequadas para a objectiva EI-capacidade, característica EI-Tornou-se popular. Neste estudo, um edifício abordagem inovadora no uso de medidas (MS) de velocidade mental foi aplicada a teoria justificada e emocional processamento de informações, a fim de resolver o problema é itens critério teste emocionais e investigar a relação entre a velocidade mental e inteligência. testes simples emocionais e não-emocionais Após o tempo de reação (TR) e o paradigma Posner foram construídos e administrados juntamente com corvo de APM a uma amostra de 121 estudantes universitários na Universidade de Hiroshima, Japão. Cerca de metade desses alunos eram cidadãos japoneses, enquanto a outra metade eram estudantes internacionais, provenientes de países em todo o mundo. As pontuações APM correlacionados com baixa mas significativamente Ambos os testes RT, mas nem com nem os emocionais tempos de acesso não-emocional da memória de longo prazo (LTM). Em varimax analisa fator (AF) MS emocional os testes agrupados em conjunto para um factor de, enquanto QI e não-emocional formado MS testa mais dois factores. Além disso, uma Amos (Análise de Estruturas instante, um programa SPSS compatível é distribuído pela equação estrutural modelagem Smallwaters Company) modelo confirmou a existência de dois factores, um para o emocional e um para os testscores não-emocionais. Este quadro geral não se alterou substancialmente Além disso, quando a data foram analisados separadamente para os dois grupos (japoneses, os estudantes internacionais). Embora houvesse algumas alterações no tamanho de correlações individuais entre testscores MS, os resultados da FA, assim como O modelo Amos foi suportado na data grupo separado.
