EMPATHISCHES VERSTEHEN UND NACHEMPFINDEN BEI - resenha crítica

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Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, Nota: 1, Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg (Lehrstuhl für Psychologie IV) Sprache: Deutsch, Resumo: Die vorliegende Empirische Arbeit hatte zum Ziel, empathisches Verstehen und Nachempfinden bei Jungen mit Störung des Sozialverhaltens in einem zu quasiexperimentellen Versuchsdesign untersuchen. An der theoretischen Dimensionierung des Konstrukts gerecht zu werden, wurde dabei ein erstmals Untersuchungsschema gewählt, o zugleich emotionale und sowie kognitive situationale und dispositionale Empathiedimensionen unterscheidet. Dementsprechend wurden die zur empathischen Fertigkeiten Emotionserkennung zur Perspektivenübername zur Emotionsattribution sowie zur und zur kognitiven affektiven Reaktivität mithilfe geeigneter Testverfahren erfasst und den mit einer nicht-Ergebnissen klinischen Kontrollgruppe verglichen. Bei der anschließenden statistischen Auswertung für mittels t-testes Unabhängige Stichproben (a = 5%) wurden von Allen untersuchten Jugendlichen 21 insgesamt mit einer Störung des Jungen Sozialverhaltens sozialpsychiatrischen aus mehreren Einrichtungen und der 25 berücksichtigt Jungen Kontrollgruppe. Und entsprechend vorausgehender Befunde klinischer Beobachtungen waren bei der im Patientengruppe Grundlegende Defizite wie auch im empathischen Verständnis empathischen Nachempfinden Angenommen Worden. Dabei könnten vorliegenden morrer Ergebnisse der vorwiegend Defizite im Bereich und hierbei insbesondere kognitiven Empathie bezüglich der Fähigkeit zur und der Emotionsattribution kognitiven Reaktivität belegen. Die entsprechenden Auffälligkeiten zeigten sich hierbei V.A. em situationsgebundenen Zusammenhängen und bei negativen Emotionen. Demnach fanden morrer Probanden der Patientengruppe unter den genannten Umständen weitaus schlechtere Erklärungen für die Umwelt und ihrer negativen Emotionen reagierten Dann mit bedeutsam seltener kognitiv geprägten Eindrücken Bewertungen und der dargestellten Situationen. Die beschriebenen Ergebnisse der könnten im Rahmen zu einem verbesserten Grundlagenforschung Verständnis Störung der des im Sozialverhaltens Jugendalter beitragen und für das weitere Erklärungsansätze störungstypische Ungleichgewicht prosozialen von und liefern dissozialen Verhaltensweisen.

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